3 питання TOEFL Reading прокоментовані

Вас турбують питання з читання TOEFL? Яким би простим не здавався цей розділ тесту, є деякі «неполадки», які можуть обдурити вас, не кажучи вже про гонку з часом, щоб прочитати все та відповісти на все. Щоб допомогти вам, ми вибрали 3 запитання з цієї частини тесту, проаналізувавши деякі з найпоширеніших типів питань.

• Університети, де можна навчатися зі 100 балами TOEFL
• Як скласти TOEFL iBT Special Home Edition?
• TOEFL iBT та ITP: у чому різниця?

3 запитання TOEFL Reading

питання 1

Анатомія людини – це наукове вивчення структур тіла. Деякі з цих структур дуже малі, і їх можна спостерігати та аналізувати лише за допомогою мікроскопа. Інші більші структури можна легко побачити, керувати ними, вимірювати та зважувати. Слово «анатомія» походить від грецького кореня, що означає «розрізати». Анатомію людини вперше почали вивчати, спостерігаючи за зовнішнім виглядом тіла та спостерігаючи за ранами солдатів та іншими ушкодженнями. Пізніше лікарям дозволили розтинати тіла померлих збільшити їх знання. Коли тіло розрізають, його структури розрізають, щоб спостерігати за їхніми фізичними властивостями та взаємозв’язком одна з одною. Розсічення все ще використовується в медичних школах, на курсах анатомії та в патологічних лабораторіях.
Рівень оцінки Флеша-Кінкейда: 8,5

Питання: Слово збільшити є найближчим за значенням до

А. Доведіть
Б. Збільшення
C. Перевірити
D. Поширення

Це словникове запитання, один із типів тестів TOEFL Reading. У цій категорії вас запитують про значення або найближче значення слова чи фрази, і у вас є 4 варіанти відповіді. Тому потрібно вміти розуміти значення слова в тому контексті, в якому воно вжито в уривку.

У цьому питанні правильний варіант Б, оскільки збільшити ближче до значення збільшити. Поширення подібне в сенсі створення чогось більшого, але поширення вказує на те, що щось поширюється, поки збільшитиу цьому випадку означає збільшення об’єму/розміру.

питання 2

(…) Нарешті, щоб страх справді був фобією, він має повторюватися. Тобто, якби людина в літаку раніше літала без пригод і продовжувала користуватися літаком після цього одного нападу паніки, не відчуваючи подальших нападів необґрунтованого страху, тоді не можна було б сказати, що він страждає від фобії. Справжній авіофоб ніколи не міг би подумати про політ у будь-якій формі, не відчувши серйозних симптомів гострої нервозності. У цьому випадку одноразовий напад сильної паніки у чоловіка, швидше за все, буде розглядатися як симптом якогось іншого психічного розладу, можливо, викликаного непов’язаними стресами в його житті. Очевидно, що той факт, що фобії є повторюваними страхами, точніше, що вони включають постійний страх перед об’єктом фобії, не слід розуміти як те, що страх ніколи не можна подолати. Людина, яка страждає від фобії, може чи то завдяки великому зусиллю волі, чи, що ймовірніше, через курс психіатричного лікування, перемогти свою фобію та перестати боятися того, чого вона раніше боялася.

Запитання: на думку автора, у параграфі 4, що може бути однією з причин одного випадку фобічного епізоду?

А. Бачити авіакатастрофи в новинах
Б. Занадто багато перегляду телевізійних сцен зі сценами насильства
C. Мати бажання привернути увагу громадськості
D. Занадто багато стресу в житті

Це детальне запитання, ще одне з типів питань TOEFL Reading. Цей тип завжди запитує про інформацію, яка конкретно викладена в невеликій частині уривка. Питання зазвичай зосереджені на «хто», «що», «коли», «де» і «чому», як пояснює автор.

Тут правильний варіант D. Це пояснюється тим, що інформація для цього параметра оголошується безпосередньо в тексті. Вибір А є неправильним: перегляд авіакатастроф у новинах згадується як щось, що може викликати нефобічне хвилювання у пасажирів авіакомпанії. B і C, з іншого боку, не згадуються в уривку.

питання 3

Таким чином, американські раби незабаром виявили, що музика була одним із небагатьох способів самовираження, який їхні господарі дозволяли та навіть заохочували, оскільки багатьом рабовласникам було приємно мати рабів, які могли грати для них музику вечорами. Однак власники плантацій, природно, бажали слухати музику своєї власної культури, а також те, що вони вважали піснями рабської праці. У результаті багато рабів навчилися грати на західних інструментах і почали підхоплювати західні пісні, такі як європейська танцювальна музика. Європейська танцювальна музика того часу характеризувалася гармонією або одночасним відтворенням нот для створення приємного звуку, елемента, якого раніше не було в рабських піснях. Не знадобилося багато часу, щоб чорні почали експериментувати зі способами, за допомогою яких гармонічні елементи можна було б злити з більш племінними ритмами музики їх власної культури. Результатом цих експериментів став перший тип джазу, відомий як блюз. Свою назву блюз отримав від використання синіх нот, тобто нот, які граються на нижчій висоті, ніж зазвичай очікується в класичній європейській музиці.

Запитання: Чому автор згадує європейську танцювальну музику в параграфі 2?

А. Щоб описати один вплив, який допоміг перетворити пісні африканських рабів на джаз
Б. Стверджувати, що європейська танцювальна музика була нижчою за попередників джазу
C. Навести приклад типу музики, яка різко контрастує з джазом
Г. Пояснити, чому рабовласники вважали музику своїх рабів освіжаючою

Запитання TOEFL Reading також стосуються мети, як і у випадку запитання вище. Цей тип запитання вимагає від вас розуміння, чому автор включив певну інформацію. Відповідь не міститься прямо в уривку. Отже, щоб вирішити їх, вам потрібно зрозуміти суть абзацу та те, як запитувана інформація пов’язана з головною думкою уривку.

У цьому питанні правильною відповіддю є альтернатива А, оскільки метою уривку є простежити лінію розвитку Джаз. Варіант Б нелогічний, оскільки варіант Б танцювальна музика Європа була одним із попередників Джаз. Так само варіант C є неправильним, оскільки автор явно не порівнює з ним танцювальна музика Європа до джазу. Нарешті, варіант D невірний, оскільки танцювальна музика Європейську культуру знали рабовласники, тобто вона не була новою.